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憧れの職業が揺らいだ日——教職員の不祥事が続く現実と、それでも教師になりたい理由
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話が伝わらないのはなぜ？『具体と抽象』を読んで気づいた思考の「解像度」問題
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就活の「正解」が分からず絶望した私が、『嫌われる勇気』を読んで手放したもの
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レポートをAIと書く日々──便利さの裏にある、もやもやした話
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「評価される側」から「評価する側」へ。教員志望の私が、評価の重さに気づいた話。
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まだ来ぬ「教育実習」の不安に押しつぶされそうな君へ。教員になるか迷う私が、今考えていること。
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